Uzależnienie od multimediów czy wykorzystanie multimediów?

Czasem zastanawiam się - gdzie leży ta granica. Wykorzystanie - uzależnienie od multimediów.
Ale po wielu obserwacjach swojego dziecka i cudzych dzieci, bo przecież mam ku temu wiele możliwości. Po wielu przeczytanych lekturach , wyrobiłam sobie pewne zdanie. I jest ono własciwie zbieżne z tym co czytam u Juula, albo ostatnio u neurobiologa Huthera, a także zbieżne jest z doświadczeniami na przykład w szkołach demokratycznych ( na zachodzie, bo w Polsce nie znam tematu, widziałam zachodnie filmy i wypowiedzi)

1 . DLA KOGO I OD JAKIEGO WIEKU
Otóż, najważniejsze jest jednak, aby nie wprowadzać multimediów zbyt wcześnie, powiedzmy przed drugim rokiem życia, totalnie bez kontroli, i puścić to jakby "na zywioł" - to znaczy - niech sobie dziecko poogląda bajki - ja mam czas wolny., 
Aczkolwiek ja całkowicie nie eliminuje multimediów - filmów - z życia dwulatka mojego, bo .. nie da się , gdy lecą filmy w obcym języku dla nas, 
2. KONTAKT , RODZINA mieć stały kontakt z dzieckiem - nie w sensie kontroli - tu zdecydowanie usunąć kontrolę i nadkontrolę. Kontakt raczej emocjonalny, robić dużo z dzieckiem, być obecnym w jego życiu. Wiedzieć co sie dzieje, co przeżywa, rozmawiać. I wychodzić razem gdzieś, coś razem robić.
 3. CIEKAWE AKTYWNOŚCI Ważne jest by zainspirować dziecko, by otoczenie, szkoła dobra go inspirowała, by nie musiał uciekać w multimedia wiedząc że tylko tam sie coś będzie działo i tylko tak miałby całkowitą wolność i kontrolę
Ma dziecko mieć sprawczość , wolność , poczucie samodzielności w jego życiu.
4. WYKORZYSTANIE - pokazać , dać przykład, do czego mogą służyć mutlimedia POZA GRAMI, FILMAMI . Mój syn gra w szachy z aplikacją telefoniczną :) Co nie znaczy, że nie gra potem w szachy na żywo. Gra jak najbardziej. Z ojcem dziadkiem i sam ze sobą...
Poza tym jednak mieć wpływ na wybór gier, tzn nie nakazywac tylko dyskutować o ich przekazie i wartościach
Mój syn ogląda Ninjago, i wiele filmów innych Lego, ale zawsze rozmawiamy (ma osiem lat) o symbolice, o tym skąd biorą się imiona, wydarzenia, koncepcje. Dziecko dużo się nauczy, i my też. Poza tym fajnie zglębiać temat razem, a także inspirować dziecko do zgłębiania tematu. Efektem jest np czytanie mitologii europejskiej i azjatyckiej, albo informacje o podprogowych przekazach.. Tak. Tak. A o tym koniecznie trzeba mówić.